تبادل لینک هوشمند ه نام خداونـد بخشنده مهربان
تحول در آموزش و پرورش یک کار بنیانی است .(مقام معظم رهبری )
همکار گرامی، سلام
برکسی پوشیده نیست کلاس درس به عنوان کوچک‌ترین خرده سیستم اجتماعی در نظام آموزش و پرورش، خط مقدم فعالیت‌های آموزشی، تربیتی و جایگاهی برای آماده نمودن افراد برای زندگی در جهان در حال تغییر امروز و فردا تا رسیدن به حیات طیبه است .آرامش محیط کلاس و مدرسه برای تحقق اهداف متعالی نظام آموزش و پرورش به عنوان یک اصل پذیرفته شده مورد توجه و عنایت اندیشمندان ،صاحب نظران ،کارشناسان و سایر دست اندر کاران این حوزه می باشد .
از آن جا که درفرایند ارزشیابی تحصیلی –تربیتی داده ها و اطلاعات مناسب به کمک ابزار های مختلف جمع آوری می شود ، باید این اطلاعات ثبت شده و برای بهره برداری در تصمیم گیری ها (ارائه بازخورد ،تعیین فعالیت های یادگیری تکمیلی، پیش بینی فعالیت های جبرانی ومداخله ای ، ارتقاء دانش آموز به پایه بالاتر ،افزایش زمان آموزش وتحصیل و...) حفظ و نگهداری شود . این اطلاعات از مجموعه ی تلاش ها ، فعالیت ها ، پیشر فت ها و موفقیت های دانش آموز در کلاس،مدرسه ، خارج از مدرسه و کلاس جمع آوری می گردد .
دفتر ثبت فرایندها ی یادگیری وعملکرد دانش آموز ابزاری است که در پاسخ به این ضرورت ونیاز اساسی معلم در نظر گرفته شده است . همانگونه که بیان شد این اطلاعات مبنای اتخاذ تصمیمات معلم خواهد بود .بنابراین دفتر ثبت فرایند های یادگیری و عملکرد ، منبع معلم در خصوص مجموعه عملکرد دانش آموز می باشد . به همین منظور نتایج عملکرد دانش آموز در آزمون ها ،چگونگی انجام فعالیت های کلاسی ، نحوه انجام تکالیف یادگیری ،فعالیت های پروژه ای و عملی در آن ثبت می شود . در واقع معلم باید هر آنچه را که برای قضاوت در مورد دانش آموز لازم می داند، در این دفتر ثبت و نگهداری نماید .
به همین دلیل در این دفتر نمونه برگ هایی پیش بینی شده تا معلم متناسب با نیاز و هدف مورد نظر بتواند اطلاعات لازم را در آن در ج نماید .
با عنایت به اینکه معلمان ،کارشناسان و همکاران استانی در خصوص این ابزار، نظرات و دیدگاههایی داشتند ؛ضرورت بازنگری در آن ، احساس گردید که معاونت آموزش ابتدایی ،با درک این مهم ،با نظر سنجی از همکاران فکور و اندیشه ور در استا نها و همچنین برگزاری جلسات باکارگروه مشورتی سنجش و ارزشیابی دفتر دبستانی ( جا دارد از همه این بزرگواران تقدیر و تشکر نماید) برای سال تحصیلی 94-93 تغییرات لازم در جهت کیفیت بخشی در دفتر مذکور اعمال نمود.
امید داریم که مجموعه حاضر بتواند در چابک سازی فرایند اجرای ارزشیابی تحصیلی –تربیتی دانش آموزان و تجمیع ابزارها ی مختلف ثبت ونگهداری اطلاعات به معلمان گرامی کمک نماید.
اهـداف دوره‌ی ابتـدایی
مصوب ششصد و چهل و هفتمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش
در راستای رسالت و مأموریت آموزش و پرورش و جهت دهی به رشد همه جانبه دانش‌آموزان بر پایه تعالیم و دستورات دین مبین اسلام اهداف دوره ابتدایی به شرح زیر تعیین می‌شود. مدیران، برنامه‌ریزان و همه افرادی که در تعلیم و تربیت دانش‌آموزان نقشی بر عهده دارند مکلفند در برنامه‌ریزی امور، سازماندهی فعالیت‌ها و انجام وظایف مربوط به گونه‌ای اقدام نمایند که تا پایان دوره تحصیلی دستیابی دانش‌آموزان به اهداف تعیین شده ممکن باشد.
شایسته است معلمین در طراحی ،اجرا و سنجش و ارزشیابی فرآیند یادگیری به طور پیوسته و مداوم این اهداف را به عنوان جهت گیری های اصلی خود در نظر داشته باشند .
اعتقادی:
1- اصول دین را می‌داند و به آن معتقد است.
2- خداوند را دوست دارد و او را بهترین یاور و کمک می‌داند.
3- با زندگی انبیاء اولوالعزم به ویژه نبی اکرم (ص) و معصومین (ع) تا حدودی آشناست و آنان را دوست دارد.
4- با معنای معاد آشناست و می‌داند که انسان در کارهایی که انجام می‌دهد نزد خداوند پاسخگوست.
5- به اولیاء دین، بزرگان و شخصیت ها احترام میگذارد.
6- معنای تولی و تبری را می‌داند.
7- قرآن را از رو می‌خواند و با ترجمه برخی از سوره ها آشنایی داشته و از حفظ می‌خواند.
8- قیامت و حساب در آن روز را باور دارد و خود را در رابطه با اعمالش در نزد خداوند مسئول می‌داند.
9- نماز را به درستی می‌خواند و با احکام ضروری مربوط به نماز و روزه آشناست.
10-نمازهای واجب را با رغبت می‌خواند( برای دختران).
11-افراد محرم و نامحرم را تشخیص می دهد و احکام را در حد ضرورت می‌داند و به آن عمل می‌کند.
12-با مسایل مربوط به سن تکلیف و تقلید آشناست و احکام را در حد ضرورت می‌داند و به آن عمل می‌کند (برای دختران).
13-با حلال و حرام آشناست و احکام مربوط را در حد ضرورت رعایت می‌کند.
14-معنای امر به معروف و نهی از منکر را می‌داند.
15-به مجاهدین در راه خدا و شهداء احترام میگذارد.
16-زمان و مکان‌های مقدس و مهم را می‌شناسد.
17-به حضور در مسجد علاقه نشان می‌دهد و آداب آن را می‌داند.
اخلاقی:
1- راستگو و امین است.
2- مؤدب و مهربان است.
3- به عهد خود پای بند است.
4- مظاهر حیاء و عفت در او آشکار است.
5- احترام به بزرگترها را وظیفه‌ی خود می‌داند و به نظرات آنان توجه می‌کند.
6- از والدین اطاعت می‌کند.
7- شجاع وصبور است.
8- تمیز است و پاکیزگی را دوست دارد.
9- تکالیف شخصی روزانه‌ی خود را شخصاً انجام می‌دهد.
10-برای رسیدن به موفقیت پشتکار دارد و تلاش می‌کند.
11-پوشش اسلامی را دوست دارد و آن را عایت می‌کند.
12-اوقات فراغت را با فعالیت‌ها و بازی‌های مناسب پر می‌کند.
13-امیدوار و با نشاط است و از مواجه شدن با مشکلات نمی‌هراسد.
14-ظاهری آراسته دارد.
15-خطا و اشتباه دیگران را در مورد خود می‌بخشد.
16-برای رفتارهای خود با دیگران دلیل دارد.
17-در ارتباط با دیگران از کلمات محبت آمیز و دوستانه استفاده می‌کند.
18-برای انجام کارهای خود، دوستانش را به زحمت نمی‌اندازد.
19-به همکلاسان و همسالان خود در انجام وظایف یادگیری کمک می‌کند.
20-در برابر رفتارهای ناپسند خود پوزش خواسته و رفتار خود را اصلاح می‌کند.
21-نظم و انضباط را در خانه، مدرسه و اجتماع رعایت می‌کند.
علمی و آموزشی:
1- نسبت به شناخت پدیده‌ها کنجکاو است.
2- در فکر کردن، شنیدن، گفتن و بیان مقصود، خواندن و نوشتن و حساب کردن مهارت کافی دارد.
3- با زبان فارسی آشنایی دارد و می‌تواند از کتاب و روزنامه استفاده کند.
4- به اهمیت و ارزش اطلاعات و اطلاع‌رسانی در زندگی آگاه است.
5- ارزش علم را در انجام درست کارها تا حدی می‌داند.
6- مهارت‌های اولیه برای زندگی در جامعه را کسب کرده است.
7- با نحوه یادگیری خود تا حدودی آشناست
8- به مطالعه کتاب علاقه‌مند است.
فرهنگی هنری:
1- به زیبایی‌های طبیعت توجه دارد و هماهنگی آن را دوست دارد.
2- در زمینه‌های هنری از زیبایی در پدیده‌های طبیعی الگومی‌گیرد.
3- از مشاهده و بررسی آثار هنری لذت می‌برد.
4- ذوق و خلاقیت هنری خود را در انجام فعالیت‌ها نشان می‌دهد.
5- سنت‌ها، پدیده‌ها و آثار موزوان را دوست دارد.
6- با برخی از آثار معروف هنری آشناست.
7- به خواندن اشعار و قصه‌های مناسب علاقه‌مند است.
8- برخی از آداب فرهنگی و اجتماعی اسلامی – ایرانی را می‌داند و برای آنها ارزش قائل است.
اجتماعی:
1- وظایف خود را در مقابل خانواده، دوستان و همسایگان می‌داند.
2- اعضای خانواده خود را دوست می‌دارد و در انجام کارها به آنها کمک می‌کند.
3- به معلمین و اولیای مدرسه احترام میگذارد.
4- به حق خود قانع است و حقوق دیگران را رعایت می‌کند.
5- برای به دست آوردن حق خود از راه‌های درست تلاش می‌کند.
زیستی:
1- از حواس خود به خوبی محافظت و استفاده می‌کند.
6- همکلاسی‌های خود را دوست دارد و به آنها کمک می‌کند.
7- همکاری با دیگران را دوست دارد.
8- در بازی‌ها و فعالیت‌های گروهی شرکت می‌کند.
9- مقررات مدرسه را می‌داند و به آنها عمل می‌کند.
10-به رعایت مقررات اجتماعی علاقه نشان می‌دهد.
11-در انجام وظایف و مسئولیت‌هایی که برعهده او می‌گذارند پای بند است.
12-نظرات اصلاحی دیگران را در مورد خود می‌پذیرد.
13-اشتباهات دیگران را با رعایت احترام به آنها تذکر می‌دهد.
14-در برابر خدمت دیگران قدرشناس است و از آنها تشکر می‌کند.
15-آداب سخن گفتن را رعایت می‌کند.
16-خدمت کردن به میهن و مردم خود را دوست دارد.
2- در نشستن و راه رفتن و استفاده از قوای بدنی به درستی عمل می‌کند.
3- بهداشت فردی و اجتماعی را رعایت می‌کند.
4- در حفظ محیط زیست کوشاست.
5- با تمرین بازی‌های مناسب قابلیت‌های جسمی خویش را افزایش می‌دهد.
6- نکات ایمنی را می‌داند و رعایت می‌کند.
7- اهمیت مصونیت در برابر امراض را درک می‌کند.
در حفظ سلامتی خودو دیگران تلاش می کند.
سیاسی:
1ـنظام جمهوری اسلامی ایران را می‌شناسد، به پرچم کشور احترام میگذارد و سرود ملی را ازحفظ می‌خواند.
2ـ با زندگی بنیان‌گذار جمهوری اسلامی ایران آشنا است‌واز اوبه بزرگی یاد می‌کند.
3ـ اهمیت استقلال وآزادی را در پیشرفت جامعه درک می‌کند.
-4 به حکومت دینی و ولایت فقیه‌علاقه‌منداست.
5ـ مسلمانان را دوست دارد و نسبت به امور آنان بی‌تفاوت نیست.
6ـ اقوام مختلف ایرانی را می‌شناسد و با آنان احساس همبستگی می‌کند.
-7 افراد عدالتخواه وحق طلب رادوست دارد.
-8 سران کفار و مشرکین صدر اسلام را می‌شناسد و با اعمال آنها نسبت به پیامبر(ص) و مسلمین‌آشنا است.
-9 سران کفار و مشرکین معاند بااسلام رادرزمان حاضر می‌شناسد.
10- با مفهوم وحدت وامنیت ملی آشنااست .
اقتصادی
1ـ کارکردن را دوست‌دارد و به‌افرادی که کارهای مفیددارنداحترام‌می‌گذارد.
2ـ وسایل خودراتمیزوسالم نگه‌می‌دارد.
-3 تن‌پروری، بیکاری و راحت‌طلبی را از عوامل شکست فرد وجامعه می داند.
4ـ در حفظ اموال عمومی به عنوان ثروت ملی می‌کوشد و در استفاده از آنها درست عمل‌می‌کند.
5ـ مالکیت خود و دیگران را تمیز می‌دهد و به مالکیت دیگران احترام‌می‌گذارد.
6ـ مشاغل و حرف موجود در محیط زندگی خودرامی‌شناسد.
7ـ به استفاده از تولیدات داخلی علاقه‌مند است.
اهداف کلی پایة ششم
با ایجاد پایه ششم ابتدایی در دوره ابتدایی اهداف این پایه به طور جداگانه توسط شورای عالی آموزش و پرورش به تصویب رسیده است .این اهداف عبارتند از :
- تکمیل، تعمیق و تثبیت اهداف مصوب دورة ابتدایی متناسب با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و همسو با برنامه درسی ملی
- تربیت همه جانبه دانش آموزان در راستای دستیابی به مراتبی از حیات طیبه متناسب با موقعیت‌ها و نیازهای جدید و پاسخ به اقتضائات آن و کسب آداب و مهارت‌های ضروری برای ورود به دوره تحصیلی بعدی و تامین زندگی
اهداف برنامه‌های درسی پایة ششم
اهداف برنامه های درسی پایة ششم با توجه به اهداف کلی و اهداف دوره ابتدایی مصوب شورای عالی آموزش و پرورش به شرح زیر است:
1- تربیت عقلانی و تقویت تفکر و تعقل
2- تعمیق باور به ارزشمندی نهاد خانواده، وطن، فرهنگ و هویت اسلامی-ایرانی و ارج نهادن به میراث فرهنگی، قانون، صداقت و پاکی
3- تقویت باور به هدفمندی خلقت، آیه بودن آن، ارزشمندی مخلوقات و درک قوانین و زیبایی‌های جهان آفرینش
4- آشنایی با آداب و مهارت‌های زندگی و به‌کارگیری آنها
5- آشنایی با تأثیر کار و تلاش در پیشرفت کشور، مشاغل و فرایندهای اقتصادی در محیط زندگی
6- توانایی به‌کارگیری مهارت‌های اصلی زبان و خواندن و نوشتن متون زبان فارسی
7- توانایی به‌کارگیری مفاهیم و مهارت‌های پایة ریاضی در حلّ مسائل روزمرة زندگی
8- نگرش‌ها و مهارت‌های پایه در خلق آثار فرهنگی هنری با رویکرد تربیت هنری
9- شناخت و کاربرد روش‌ها، مواد و ابزارهای علمی و فناورانه در یادگیری و زندگی روزمره
دستورالعمل چگونگی مراحل ثبت در دفتر فرایند های یادگیری و عملکرد تحصیلی :
این دفتر در مجموع دارای هفت جدول می‌باشد که می‌بایستی طبق موارد ذیل توسط معلم مربوطه تنظیم گردد.
جدول شماره (1)مواد درس و ساعات کار هفتگی دوره ابتدایی: این جدول به استناد مصوبه جلسه هشتصدوسی وچهارمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 5/12/89، با موضوع "ساماندهی زمان آموزش دردوره ابتدایی" به شرح ذیل می‌باشد.
- برنامه هفتگی مدارس ابتدایی به میزان حداقل 800 جلسه در طول سال تحصیلی با رعایت جدول مواد درسی مصوب شورای عالی آموزش و پدورش تنظیم و اجرا می شود .
- برنامه آموزشی و تربیتی هفتگی مدرسه در قالب 25 جلسه آموزشی برای کلیه پایه های تحصیلی منحصرا در 5 روز اول هفته سازماندهی و اجرا شود .
- زمان هر جلسه برای پایه‌های اول و دوم 45 دقیقه و برای پایه‌های سوم ،چهارم و پنجم 50 دقیقه تعیین می شود .
- برای پایه‌های اول و دوم بعد از هر جلسه آموزشی 20دقیقه و برای پایه‌های سوم ،چهارم و پنجم 15 دقیقه زمان استراحت در نظر گرفته شود .
- تلفیق زمان دو جلسه آموزش و حذف زمان استراحت بین آن ها مجاز نمی باشد.
- مدارس ابتدایی می توانند روز ها ی پنج شنبه برای طراحی و اجرای برنامه های آموزشی و تربیتی از قبیل :فعالیت های مکمل و فوق برنامه (اردوها ،بازدید ها،فعالیت های ورزشی و...)شرکت معلمان در گرو ه های آموزشی و آموزش های ضمن خدمت ،ارتباط با خانواده ها ،دور ه های آموزش خانواده و نظایر آن دایر باشند .
جدول شماره (2)برنامه درسی: با توجه به برنامه زمان‌بندی ساعت تدریس هر درس و پایه تحصیلی برای طول هفته در ابتدای سال تحصیلی توسط معلم کلاس و با هماهنگی مدیریت دبستان نوشته می‌شود.
جدول شماره (3)زمان بندی برای تدریس دروس: این جدول توسط معلم، برای هر پایه تحصیلی به تفکیک دروس و اهداف آن برای کل سال تحصیلی به صورت هفتگی و یا ماهانه تهیه و تنظیم می‌گردد، به طوری که تا نیمه اول خردادماه کل محتوای کتاب تدریس و نتیجه ارزشیابی های بعمل آمده ارائه گردد.
جدول شماره (4)ثبت غیبت دانش‌آموزان: که براساس اطلاعات استخراج شده از دفتر آمار نوشته می شود و با توجه به این که اکثر دانش آموزان در بیشتر روزهای سال تحصیلی در کلاس حضور دارند ،به جهت سهولت در گزارش گیری از وضعیت حضور و غیاب دانش آموزان ،منحصرا غیبت هر دانش آموز و تاریخ و نوع غیبت آن ثبت می گردد و می توان به صورت هفتگی ،انجام داد.
جدول شماره (5) ثبت عملکرد هر دانش‌آموز:با عنایت به اینکه آموزش عبارت است از هر گونه فعالیت یا تدبیراز پیش طرح ریزی شده ای که هدف آن آسان کردن یادگیری در یادگیرندگان است ،لذا این جدول با ثبت فعالیت هاو اطلاعات عملکردی دانش‌آموزنقش مهمی در سنجش و آموزش مؤثر خواهد داشت .معلمان می تواننددر این جدول عملکرد واقعی دانش آموزان و هر نوع اطلاعاتی که از آزمون ها،تکالیف درسی ،فعالیت های عملی وفعالیت های کلاسی (شفاهی و...)جمع آوری کرده در قالب جملات توصیفی،علائم،درصد،نسبت و...ثبت نمایند. نتایج این جدول هم در ارائه بازخورد به دانش آموز و اولیا به کار می آید و هم در تکمیل کارنامه ها و در راستای ساده سازی و دسته بندی اطلاعات برای معلمین عزیز مفید خواهد بود .همچنین با ثبت اطلاعات مختلف در مورد عملکردهر دانش آموز در این جدول ،شائبه ی وجود نظر سلیقه ای و شخصی معلم مرتفع می گردد.
مغلمان غزیزدر توصبف ها نیز عنایت داشته باشندکه مصادیق مقیاس های رتبه ای و نه خود مقیاس ها (خیلی خوب،خوب،قابل قبول و نیاز به آموزش وتلاش بیشتر)نوشته شود .به عنوان مثال معلم برای دانش آموزی که انتظارات آموزشی اورا در درس بخوانیم پاسخ داده است مصادیق خیلی خوب :با دقت به سخنان گوش می دهد . پیام را به سرعت درک می کند و واکنش مناسب نشان می دهد. خوب:با دقت به سخنان گوش می دهد. پیام آنهارا در ک می کندوبامکث و درنگ واکنش مناسب نشان می دهد ؛ قابل قبول: با یادآوری و تذکر به سخنان گوش می دهد.بخشی از پیام را درک می کندو به آن واکنش نشان می دهد؛ و برای نیاز به تلاش و آموزش بیشتر می نویسد در گوش دادن و درک پیام و واکنش نسبت به آن ،به کمک نیاز دارد. توصیه می‌شود که شرح عملکرد دانش‌آموز در مقابل عناوین درسی در بیشتر موارد به صورت مختصر و استفاده ازشاخص های فوق الذکر با ذکر تاریخ نوشته شود. لازم به ذکر است که به طور معمول انواع آزمون ها در طول نوبت و سال تحصیلی برگزار می گردد و مهم است که بازخورد لازم ارائه گردد . همان گونه که بیان شد (همکاران محترم، مختار هستند) با توجه به اهمیت و ضرورت هر درس و نوع فعالیت صورت گرفته، توسط دانش آموز بازخوردنسبت به عملکرد دانش آموز،می تواند بنا به تشخیص معلم به صورت عبارت توصیفی ،کلمه ،علامت و...باشد.و در دفتر فرآیندهای یادگیری وعملکرد تحصیلی نیزثبت شود . همچنین تأکید می گردد در ثبت توصیف ها و دیگر مواردمنحصرا،عملکردهایی که در قضاوت و تصمیم گیری معلم مهم وتأثیر گذار است مورد توجه قرار گیرد و از نوشتن موارد جزیی و کم اهمیت خودداری شود . تا معلمین عزیز فرصت بیشتری را برای فعالیت های مهم تر در اختیار داشته باشند . بازخورد موارد جزیی به صورت شفاهی ودر زمان وقوع عمل داده می شود .
پوشه کار دانش آموز به عنوان یک ابزار، بخشی از فعالیت ها وعملکرد دانش آموزان را که معلم پس از بررسی وارائه بازخورد لازم و در صورت نیاز ثبت نتایج آن ها در دفتر، نگهداری آن ها را برای مراجعه والدین و دانش آموزان به منظور افزایش آگاهی از تلاش ، پیشرفت و موفقیت لازم بداند، در بر می گیرد .
معلمان عزیزمی توانند،به منظور ثبت دقیق تر عملکرد دانش آموزان و پرهیز از ثبت موارد غیر ضرور و استفاده ازعبارت های مناسب به "راهنمای معلم در اجرای ارزشیابی توصیفی چاپ سازما ن پژوهش وبرنامه ریزی آموزشی " مراجعه نمایند.
جدول شماره(6)-ثبت گزارش ملاقات با اولیاء:این جدول برای بررسی روند پیشرفت و فعالیت های دانش آموزان تهیه و تنظیم گردیده که معلم با ثبت دقیق گزارش ملاقات با اولیاء به صورت موردی و گروهی زمینه پاسخ گویی به آنان و جلب همراهی آنها را در امر آموزش و یادگیری را فراهم می نماید.
جدول شماره(7)ثبت جلسات توجیهی عمومی برای اولیاء:این جدول به منظور ثبت جلسات عمومی اولیاء در نظر گرفته شده است.معلم کلاس با هماهنگی مدیریت دبستان ،ضمن پیش بینی زمان برگزاری جلسه و طرح مباحث مرتبط ،اولیاء دانش آموزان را نسبت به شیوه های نوین ارزشیابی و تغییرات به عمل آمده در آیین نامه ،چگونگی مشارکت آنان در بهبود فرایندهای آموزش و یادگیری و تعامل سازنده با مدرسه آگاه و خلاصه مباحث مطرح شده و نظرها و پیشنهادات آنان را نیز ،براساس جدول ثبت می نماید.
موفق باشید
جدول شماره 1 مواد درسی و ساعات کار هفتگی دوره ابتدایی
|
مواد درسی |
کلاس اول |
کلاس دوم |
کلاس سوم |
کلاس چهارم |
کلاس پنجم |
کلاس ششم |
|
قرآن[1] |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
تعلیمات دینی[2] |
- |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
انشاء فارسی |
- |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
املاء |
- |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
فارسی(خواندن و درک مطلب) |
11 |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
|
مطالعات اجتماعی[3] |
- |
- |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
هنر |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
علوم تجربی و بهداشت[4] |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
ریاضی |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
سلامت و تربیت بدنی |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
تفکر و پژوهش |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
|
کار و فن آوری |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
|
مجموع ساعات هفتگی |
25 |
25 |
25 |
25 |
25 |
25 |
جدول شماره 2 برنامه درسی
|
برنامه درسی کلاس: |
||||||
|
جلسه روز |
اول |
دوم |
سوم |
چهارم |
پنجم |
ششم |
|
شنبه |
|
|
|
|
|
|
|
یکشنبه |
|
|
|
|
|
|
|
دوشنبه |
|
|
|
|
|
|
|
سه شنبه |
|
|
|
|
|
|
|
چهارشنبه |
|
|
|
|
|
|
|
پنج‌شنبه |
|
|
|
|
|
|
جدول شماره (3)زمان بندی برای تدریس دروس
|
نام دروس |
نوبت اول |
نوبت دوم |
||||||||||||||||
|
مهر |
آبان |
آذر |
دی |
بهمن |
اسفند |
فروردین |
اردیبهشت |
خرداد |
||||||||||
|
نیمه اول |
نیمه دوم |
نیمه اول |
نیمه دوم |
نیمه اول |
نیمه دوم |
نیمه اول |
نیمه دوم |
نیمه اول |
نیمه دوم |
نیمه اول |
نیمه دوم |
نیمه اول |
نیمه دوم |
نیمه اول |
نیمه دوم |
نیمه اول |
||
خبرنامه وب سایت: